手机赌钱游戏平台

文学与德育——以当前文学现象为例

——记学科德育科研基地和德育管理一体化基地在线联合活动

2020年4月1日下午,上海市学科德育科研实训基地和德育管理一体化研究实训基地开展了新学期第二次在线联合活动。活动由学科德育科研实训基地主持人周敬山老师做了《文学与德育——以当前文学现象为例》的专题讲座,针对社会热点,结合德育研究,对文学的德育功能进行了探讨,与会老师们表示深受启发。

周老师主要从五个方面对这一主题进行了探讨。他从“为什么谈文学与德育”这个问题开始谈起:中华文化典籍以文史资料为主,文学是极为重要的组成部分,“文以载道”,作为社会生活反映的文学也是世界各民族最重要的德育载体。当前的几个月,新冠疫情强势影响了我们每一个人的生活,这期间的文学现象,如“疫情文学”值得我们德育工作者关注。由此引申出讲座的第二个问题:文学是什么?文学不是什么?即对文学应该有怎样的要求,或不能对文学有怎样的要求。

优秀文学作品因其“艺术的”鲜明特征而恒久流传。这些优秀的文学作品,或因其鲜明生动的形象,或因其耐人寻味的意象,或唯美蕴藉的意境,或复杂动人的情感,或典雅独特的语言……给读者以深刻的影响,因而蕴含着独特而丰富的德育价值。由此引发我们的思考:德育的核心是什么?

德育的核心是道德教育。道德,指衡量行为正当与否的观念标准,是衡量行为正当性的价值体系、行为规范、生活方式,但存在着私德与公德、个体体系与公共体系的区别,而不同的文明形态又存在着不同的道德形态。中华文明是在应对环境挑战的过程中形成的,至今逐渐形成了以农耕文明为主轴的多文明形态“叠代共存”的复合型文明,这也造成了当前中国社会道德形态的多样性特点。

自古以来,文学以“艺术的”鲜明属性彰显着德育效果,以其突出的形象、意象、意境、情感、语言等方面对读者产生着深远的影响。而文学之“艺术的”德性追求主要体现在“真”、“善”、“美”几个方面,这是文学的意义,也是文学的德育价值所在。

纵观当前文坛,形式更加多元化。事实上,每一种成功的艺术形式,都与产生这种艺术形式的社会环境有极大的关联。在21世纪这个数字化、国际化的时代,“疫情文学”以其在场感和人性关怀而备受关注。

周老师的这次讲座,针对当前热点话题,对文学和德育的关系进行了深入的思考,让我们对当前的文学现象有了更为理性而全面的认识,更对德育的方式方法、德育研究的思路有了进一步思考与理解。

【撰稿:孙友梅】

Recommended Posts