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线上共话布鲁姆 重读经典促新知

疫情在当下,学习在线上。伴着和煦的春风,2020年3月23日上午开展了本学期第二次线上见习教师培训活动,本次培训内容主要是对寒假期间布置的学习任务进行交流展示。

李环宇副主任首先对全体见习教师在寒假中完成的教学设计、硬笔书法习作进行了集中展示与点评: “教学设计中的每一个环节,硬笔书法的每一个笔划,阅读中的每一个思考,都是在为教师职业生涯奠定坚实的基础” 。同时李主任希望全体见习教师要成为终身学习的实践者。

接着四位见习教师代表分享了自己在寒假期间学习《布鲁姆教育目标分类学》这部经典教育著作的感悟。万红老师从内容提要、教学启发、教学反思以及教育启示四个方面,结合化学学科列举了运用实例,阐述了其通读感悟:“分类学让我在教学技法上和思维角度上有了更清晰的认知,尤其在元认知维度启发我关注学生元认知思维能力的培养,培养学生自主学习的能力”。李英老师分享了 “目标引领、活动合理、评价实用的高效课堂探索”的教学实践,对《作用力与反作用力》进行了精细设计,分享道:“读完布鲁姆教育目标分类学后有一种豁然开朗的感觉,分类学中那些极具操作性的教学要领可能还未被我完全掌握与消化,但可以结合着分类学进行自我反思,思考之前执教的课程是否落实了教-学-评的一致性原则,分类学中的有效教学为我提供了很好的教学指导”。张博老师带着问题认真研读了《分类学》,她分享道:“书中有大量的教学实例可以帮助我们更好地对分类学进行理解,这些实例提供了很好的教学参考价值。书中对高低阶思维水平的划分也发人深省,在教学中引导学生进入高阶思维水平,不应简单停留在低级思维活动中。”同时,张博老师也对本书进行了批判性思考,她认为《分类学》中没有“人”本身的维度,缺乏人本主义思考;分类学缺乏灵活性,存在一刀切的现象等。张翰芸老师结合自己最近的教学内容——《邓稼先》进行了分类学阅读的反思,从课程中的教学目标、教学活动、教学评价三个方面对照着《布鲁姆教育目标分类学》进行了一一剖析与反思。四位老师带来的精彩发言更是引发了老师们的热烈讨论,程睿智、施慧、黄须眉、朱泓琨老师结合自身教学经历,进行了自由发言与交流,此次交流活动,极大促进了见习教师对《布鲁姆教育目标分类学》的进一步学习与思考。

最后,孟祥萍副校长总结道:“从分享中可以看出见习教师们对《布鲁姆教育目标分类学》进行了深入思考。分类学是一本常读常新的书,是一本在教学实践中高度概括与总结出来的理论著作,把分类学理论用于教学实践中,自觉寻求理论的指导,可使自己的教学实践更具合理性和高效性。结合目前线上教学,目标分类学又有了新的运用,要求教师除了教授知识以外,还要有方法论的指导,世界观、价值观的引领,培养学生的元认知能力。教育的最高境界就是不进行教育,学生也能进行自我教育”。

本次培训活动创设出了有益的学习氛围,既有理论学习的交流与碰撞又有方法论的指导,为见习教师们丰满羽翼,奠定了坚实的理论基础。

【撰稿:马志强、万红;审稿:李环宇】

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